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              鄭州市電子信息工程學校教育質量年度報告(2021)
              • 發布人:教務處
              • 時間:2021-11-25
              • 點擊:46
              • 來源:教務處

              1.學校情況

              1.1 學校概況

              鄭州市電子信息工程學校(原鄭州市第四職業中等專業學校),創建于1965年,位于鄭州市中原區伏牛路145號,位置優越,交通便利,是鄭州市教育局直屬全日制公辦中等專業學校,河南省加工制造及電子信息類特色學校。自1984年起始辦職業教育,1996年被教育部認定為第一批國家級重點職業學校,2009年被河南省政府評為“河南省職業教育攻堅工作先進單位”,2015年被河南省教育廳確定為“河南省中等職業學校數字化校園試點學?!?。2016年被河南省教育廳、人力資源和社會保障廳、財政廳、發改委等四部門認定為“河南省職業教育特色院?!?,2017年被河南省教育廳命名為“河南省中等職業學校校園文化建設示范?!?;2018年獲“河南省中等職業學校管理強?!薄班嵵菔形拿鲉挝弧钡确Q號。2010年-2019年連續10年被評為“河南省參加全國職業院校技能大賽先進單位”;2020年被教育部入選首批“2020智能制造領域中外人文交流人才培養基地”籌建合作院校。

              學校將“文化校園”建設作為發展主線,長期堅持“以人為本,文化育人,注重技能,和諧發展”的辦學理念,秉承“立德、立業、務本、務實”的校訓,服務于師生不斷發展的動機和潛能,立足于學生綜合素質的培養和教師自我價值的實現,構建和諧的教育、管理環境。學?,F設有三系一部共25個專業,包含電子技術應用、機電技術應用、計算機網絡技術、計算機應用技術、計算機平面設計、計算機動漫與游戲制作、電子商務、會計電算化、旅游服務與管理、高星級飯店運營與管理,以及物聯網技術、工業機器人、數字媒體技術、智能制造、虛擬現實、網絡信息安全等“新工科”專業方向。其中“機電技術應用、電子技術應用、樓宇智能化、計算機網絡技術、計算機動漫與游戲制作”等5個專業為河南省品牌示范和特色專業,“數字影像技術”為鄭州市重點專業,“機電技術應用、計算機網絡技術”為鄭州市重點專業、鄭州市品牌建設專業。

              學校辦學條件雄厚,基礎設施完善。校區占地面積為17275.3平方米,建筑面積約30273平方米;校外自辦實習工廠、校企共建創客基地、校企聯辦培訓學院等占地達25000平方米。學校建有功能齊全現代化的教學樓、綜合實訓樓、電子電工實訓樓、圖書館、校園電視臺、學生公寓、體育場、餐廳、洗浴房等設施,建設有“電子與自動化技術國家實訓基地”。學校教學實驗實訓設備總資產達8000余萬元。擁有全省領先的機電一體化、工業機器人、單片機、智能樓宇、電子電器裝配、空調制冷、智能家居、數控技術、發密科機電一體化仿真、施耐德電氣、液壓、給排水、通用機電、變頻調速、光伏發電等配套齊全的現代制造類專業實訓室20余個;設備先進的網絡工程、物聯網技術、網絡安全、網絡綜合布線、商品E化、客戶信息服務、數碼產品維修、通用計算機網絡教室等信息技術類專業實訓室30余個;廣告設計、虛擬現實(VR)、校園電視臺、會計電算化、ERP、形象設計、茶藝、旅游、酒店管理等藝術設計類、現代服務類專業實訓室10余個,實習實訓用計算機1200余臺。圖書總藏書量達7.4萬余套、期刊70余種。建成中國學術期刊檢索系統(中國知網)、超星電子圖書館(24萬冊)以及數字化教學資源1100余個。學校依托河南省職業教育數字化校園示范校、信息化提升工程建設資金,主接鄭州市教育城域網光纖接入互聯網,搭建了數字校園門戶,基本實現管理、教學、生活網絡化,同時可提供web網站、OA辦公、各種管理系統、官方微信、教學診改、業務檔案管理等應用系統。

              1.2 學生情況

              我校嚴格按照省、市招生工作要求,認真制定招生工作方案,嚴格執行招生工作紀律,在疫情防控的基礎上,圓滿完成年度招生工作任務。2021年鄭州市教育局下達我校普通中專招生計劃共計1100人,省招辦批準3+2大專計劃450人,最終學校實際招生25個班共計1101人,其中普通中專招生608人, 3+2大專招生493人??傉猩藬蹬c2020年招生的1073人相比略有提升,但因校園面積不足,住宿壓力過大,再加上今年汛情和疫情的雙重影響,后期截招生比較早。生源構成中鄭州市內生源近35%,但走讀生數量仍然過少。

               

               

               

               

               

               

              2021年畢業學生733人(含3+2大專學生和普通中專畢業學生),其中升學525人(含3+2大專244人和單招、對口升學281人),占畢業生人數的71.6%,其余學生均就業。學校重視學校內涵發展,注重教育教學質量的提高,重視學生管理,逐年改善辦學條件,本年度招生為例,注冊1101名學生,在校1093人,實際流失率不到1%。

              我校充分發揮電工電子、計算機網絡、電子商務等專業技術及師資優勢,積極開展在校學生技能評價培訓、專業課教師培訓及鄭州市專業技術人員繼續教育培訓。2021年共培訓教師鄭州市專業技術人員繼續教育培訓約180人;培訓技能鑒定學生共75人、電子商務“1+X”考證學生50人、電子專業學生崗前培訓50人。

              1.3 教師隊伍

              學校師資結構合理,教師素質優良?,F有教職工164人,其中高級職稱教師52人,研究生層次教師32人,雙師型教師75人,出國及接受國家級專業技術培訓教師56人次。學校積極推進教育教學改革,教學科研成果突出,共申請專利14項、省級以上科研成果43項;職業技能競賽成績優秀,截止2021年,共獲得全國職業院校技能大賽一等獎13項、二等獎41項、三等獎37項,競賽成績在全國及河南省同類院校中處于領先地位。

              目前學校共有在編教職工164人,其中專任教師135人,兼職教師9人。生師比:1:21.3;“雙師型”教師占專業教師的比例為69.44%;兼職教師占專任教師的比例為6.7%;專任教師本科學歷占比100%、碩士以上學歷占比12.2%,具有高級職稱的教師占比為31.25%。專任教師本科以上學歷比例、“雙師型”教師比例與上年度持平,生師比、兼職教師比例比上年度下降。

              1.4 設施設備

              生均儀器設備值:總工位數3060個,實訓面積:5830平方米,資產總數:5064.6萬元,生均設備值:17641元,生均工位數:1.1個;

              與上一年度相比增加工位數81個,實訓面積增加40平方,增加設備值:377.9萬元,生均設備值增加1316元,生均工位數增加:0.03個。

              圖書總藏書量達7萬余套、期刊300余種。生均紙質圖書27.47本,與上一年度相比增加1本。建成中國學術期刊檢索系統(中國知網)、超星電子圖書館(20余萬冊)。

              2.學生發展

              2.1 學生素質

              學校一直以來把德育放在教育教學的首要位置。圍繞立德樹人的根本任務,堅持“立德、立業、務本、務實”的校訓精神,貫徹“精細德育、體驗德育”的德育教育理念,發揮三維德育框架優勢。在學校系部制改革穩步推進過程中,形成了有效的班主任隊伍管理模式及班級量化考核機制,德育制度進一步完善,學生管理有章可循,學生綜合素養提升有效落實。

              一是大力開展理想信念教育。在校黨委的指導下,組織學生開展“把災難當教材 與祖國共成長”主題教育、“學黨史、強信念、跟黨走”等系列主題教育活動,將主題教育與德育管理有機結合起來。通過主題教育、主題班會、團課、主題團日、國旗下演講、紅色研學等活動形式引導學生向黨團靠攏,讓學生深入地了解黨、學習黨的相關知識,增強學生理想信念,樹立學習目標,培養學生家國情懷。

              二是充分發揮德育工作室引領作用,加強德育活動課程建設。按照國家規定的德育課程,不斷完善德育內容和要求,改進德育方式方法,繼續開展學生干部領導力課程,組織好軍訓、陽光大課間、體育技能比賽、合唱比賽、文藝活動、志愿服務等寓德育于實踐教育、體驗教育、課堂教學,提高德育的針對性和實效性。

              三是與我校學分制結合起來,制定實施學校德育工作督導評價標準,建立全員育人制度,形成人人育德、課課育德、處處育德的新機制。

              四是積極開展學生心理健康教育,培養學生積極健康的心理狀態,富有愛心、善心、正義、毅力等正能量的意識品質。組織學校心理咨詢師定期開展活動,發現學生的心理問題并及時干預,做好心理健康輔導案例檔案。

              五是充分利用我校NLP教練優勢,開展職業素養第二課堂,提升中職生的在校和未來的職業素養能力,帶動學校德育環境的整體提升。

              2.2在校體驗

              2.2.1 完善管理,努力提升食堂服務水平

              嚴管食品加工是打造放心食堂的保障 ,就此著力從食堂工作人員上入手。一是食品保管要做到“三?!焙汀八姆馈?,即專人、專室、專柜和防蠅、防鼠、防毒、防霉變二;是所有采購回來的食品要就分類、分架隔地、離墻存放,嚴禁閑雜人員隨便出入食品保管室;三是食品出庫必須由學校管理人員、倉庫保管員和食堂工作人員共同鑒定,無任何質量問題方可出倉入廚;四要嚴格實行簽字手續,每樣食品留樣待查;五是工作人員必須保證個人衛生,著工作服上崗,勤洗手,勤剪指甲,不帶病上班;六是發現食品異常應及時報告,并做出妥善處理;七是要注意食堂不得向學生提供假冒偽劣和變質食品。

              俗話說“民以食為天”,讓學生吃舒心,是打造“滿意食堂”的核心標準。為此,學校食堂注重飲食營養搭配,咨詢營養專家,請衛生監督機構人員指導,根據實際制定具體的周食譜、日食譜,努力做到主副食、葷素菜合理搭配,提供細致入微的貼心服務。

              2.2.2 校園環境

              定期召開保潔人員例會,明確工作職責和工作要求,詳細制定保潔人員考核細則,關愛保潔人員生活,使他(她)們在辛苦工作的同時,能夠感受的關愛、尊重和認可。通過保潔人員的辛勤工作,校園環境衛生有了很大的改善。

              高度重視校園文化建設,定期對校園文化墻、電子報欄、文化長廊進行檢查維護。采購安裝了一批新的垃圾桶,為實現校園垃圾分類存放,增強師生環保意識做好保障。

              由專業的綠化工對校園花草進行維護、修剪、施肥、澆水,根據季節變換情況,及時更換花草綠植,努力創造一個常綠優美的育人環境。

              2.2.3 社團管理逐步制度化、規范化

              本年度加強完善社團建設,豐富學生校園文化生活,開展學生喜聞樂見的社團活動,引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。通過社團活動,學生的人文素養、身心素質和專業技能都有了更大的發揮空間。由于招生人數增多,整合教室后,學生社團活動場所受限,在此條件下,重視學生素質類大賽和社團活動的結合,積極組織師生參加省市級素質類大賽,并獲得優異成績。在疫情防控常態化管理下,組織“紅歌合唱比賽”“體育類比賽(籃球、足球、毽球比賽)”“踐行社會主義核心價值觀演講比賽”“學生防汛防疫志愿服務”等活動,社團活動已成為了校園中一道亮麗的風景。我?,F有四星社團1個和五星社團1個。

              學生在校外實習或畢業之后,學校招生就業辦會對學生進行持續追蹤跟訪,及時掌握學生就業動態,以便更好地服務于教育教學。通過對學生的調查和回訪結果發現:文化基礎課和專業理論課滿意度97.5%;專業學習滿意度98.5%;實習實訓滿意度98.6%;校園文化與社團活動滿意度97.8%;生活滿意度93.6%;校園安全滿意度99%;畢業生對學校滿意度

              99.4%。

              2.3 資助情況

              2020-2021學年,我校享受國家免學費4643人次,免學費資金為411.905萬元。享受國家助學金868人次,助學金資金86.8萬元。

              2020-2021學年校內資助資金共計5.645萬元,具體為:

              1.2019-2020學年校內獎學金114人共計3.05萬元。

              2.勤工助學崗位補助52人次共計1.695萬元。

              3.特困家庭學生校內補助3人共計0.9萬元。

              2.4 就業質量

              學校不斷加強規范管理,抓好實習動員,做好就業指導,提高就業質量。2021上半年圓滿完成425名普通中專學生的實習工作,2021年下半年252名3+2學生正在進行教學實習。普通中專完成實習的同學351人升學外,74名學生選擇直接就業,學校實施推薦就業和自主擇業相結合,首次就業率95%左右,對口就業率75%左右,初次就業學生月收入在2200-4500元之間,因受學生年齡及層次限制還有疫情復工復產的影響,初次創業率在1%左右,相較2019年基本持平,就業率與2020年度基本持平,初次就業月收入沒有明顯變化,初次創業率也沒有明顯變化。2021年升入高等教育學生共計525人,其中3+2大專升學244人,單招考入大學281人。

              2.5 職業發展

              我校注重學生綜合職業能力培養,在加強專業課程教學外,積極開展第二課堂、就業指導、雙創教育、職業素養培訓、社團活動等活動,不斷提高學生自主學習、人文素養、協調溝通、團隊協作等職業能力,通過社會實踐、工學交替、頂崗實習等多種形式讓學生參與企業生產,增強了對未來職業的認同感和就業崗位的適應能力,為學生實習就業后能夠盡快適應工作崗位打下良好的基礎。

              為培養學生創業創新能力,學校為每個系部建設了創客創業基地,學校提供場地、設備、師資支持,系部選擇優秀學生到創客創業基地進行創業能力培養,并引入企業參與創客創業基地共建,通過創客創業基地這個平臺,增強了學生創業與創新意識,樹立了創業信心,也為學生畢業后創業提供了實踐機會。

              為培養學生的社會適應能力,我校與多家知名企業合作,在教學過程中開展實習活動,增強學生的動手能力、崗位適應能力、勞動能力,并在實習過程中滲透創新創業技巧和知識,為學生步入社會,成為職業人奠定了堅實的基礎。

              3.質量保障措施

              3.1專業動態調整

              根據地方經濟建設對人才的需要、區域職業教育專業布局和學校自身條件,每個專業都制定了內容具體、措施得當的專業建設規劃,并逐年落實到位。

              依據教育部頒布的相關專業教學標準、教學計劃指導意見以及調研成果、技術技能人才成長規律制定各專業實施性教學計劃,并進行滾動修訂。

              今年根據我校人才培養方案的要求,專一修訂了學校實施性教學計劃。

              3.2教育教學改革

              3.2.1公共基礎課

              按教育部有關規定開足公共基礎課程,規范執行國家公共基礎課程教學大綱。文化課為專業服務,為學生終生發展服務,以學生為主體教師為主導,構建適合學生特點、對學生將來發展有用、課堂活潑有趣的課堂。

              3.2.2專業設置

                   我校目前有機電技術應用專業和計算機網絡技術專業是市級品牌示范專業,同時機電技術應用專業還是省級品牌示范專業。目前,我校有四個專業為市級重點專業。專業建設檔案資料齊全。每學期我們都通過各種形式,如:畢業生回訪、參觀企業、與企業相關人員座談、專家指導委員會等,開展企業調研、市場調研等形式建立檔案資料。

              3.2.3 師資隊伍

                      專業教師能輪流到企業實踐,每三年到企業實踐4個月以

              上;我校歷來重視雙師型教師隊伍建設,出臺了雙師型教師隊

              伍建設方案。目前,我校已經有75位教師被省教育廳認證為“雙師型”教師。

                       去年,兩人獲得市級優質課比賽一等獎,四人獲得市級優質課比賽二等獎,今年,兩人獲得省優質課比賽一等獎。

              3.2.4 課程建設

                      學校有嚴格的課程管理制度,根據教育部、省市關于人才培養方案的工作要求,本年十月底對21實施性教學計劃進行了修訂,在對市場專業調研和崗位綜合職業能力要求透徹分析的基礎上,邀請了高校專家、企業代表進行了充分的論證,結合專業課程核心技能及標準,和各專業教學大綱,制定了21實施性教學計劃,確定了課程目標和課程內容。

                       每年我們都通過各種形式,就企業業務流程、企業文化、企業對員工的要求、用人單位所需要的工作崗位、已畢業學生所從事的工作崗位、學生在就業實習等方面存在的問題、用人單位和已畢業學生對專業課程設置和教學內容的建議等等進行市場調研和畢業生跟蹤調查。然后,匯總調研結果,得出結論,并對其進行分析。根據職業崗位變化需要,設置、調整課程及更新、補充課程內容,調整教學大綱和教學計劃,并落實在課堂教學中。

              3.2.5 人才培養模式

              依據經濟社會需求,確定人才培養目標、規格,改革人才培養方案。根據本地區經濟與社會發展對高技能專門人才的實際需求,基于專業崗位典型工作任務,以能力培養為主線,將職業資格認證課程內容融入到專業課程體系。有專業指導委員會對人才培養目標進行恰當的定位;根據培養目標,設計培養規格;根據培養目標與培養規格制定人才培養方案,人才培養方案擁有科學的理論、實踐教學有機整合的模塊化課程體系。

              任務驅動實境育人,改革人才培養的教學模式。根據培養目標、培養規格與培養方案,以校內、校外實習實訓基地為載體,采用“任務驅動、實境育人”的人才培養模式,采用“項目引導”、“任務驅動”、“學訓交替”等多種工學結合適合職業教育目標的課程組織模式。通過畢業生的社會反饋,畢業生適應本地區社會經濟發展的需求。在今年全國技能競賽活動中,榮獲一個一等獎,個二等獎,三個三等獎的好成績。

              建立學生成長檔案,改革人才培養的評價模式。專業教師進行了廣泛的市場調研,在社會需求方面、人才培養目標與定位方面、教學模式方面、專業培養模式方面、工學結合方面進行了深入分析,制定了本專業的實施性教學計劃,每年進行滾動修訂,逐步完善。學校依據實施性教學計劃和學生德育培養目標,實行學分制建設,把學生學習成績與德育教育緊密結合起來。

              3.2.6信息化教學

                      我校所有52個教室都安裝有最為先進的希沃白板一體機,教師普遍能夠制作和運用多媒體課件等教學,教師信息化教學水平普遍;教學中充分利用智慧課堂等手段進行教學和教學管理。

                  今年下半年九月份因為疫情原因,學校堅持停課不停教、課不停學要求,積極利用釘釘直播進行教學,取得了較好的教學效果,同時也提升了老師們的信息化水平和信息化教學能力。

              3.2.7實訓基地

              學校充分結合校內實訓基地的實訓設備和實訓資源,聘請具有豐富實踐經驗的企業專業技術人員到校內指導教學實踐活動,推動校內實訓基地的工學結合和工學交替。從設備、技術、管理、質量安全等方面模擬營造真實的職業環境和職業氛圍,改進校內實訓基地逐漸向企業工作環境靠近,提高實訓教學的真實性。規范校內實訓基地的制度化、科學化、企業化管理,在現有管理制度基礎上,制定全面的各實訓室管理制度和管理規范,加強實訓過程質量監控體系的建設,提高實訓質量和設備的利用率。

              學校2007年被國家教育部授予“電工電子與自動化技術國家級實訓基地”;2012年被鄭州市教育局認定為“鄭州市中職學校電工電子與自動化技術師資培訓基地”等榮譽。結合地域經濟發展走向及本地企業特點,大力開展校外實訓基地參與學校實訓教學及多元制教學模式的改革。加強與現有實習企業的深度合作。充分利用企業資源,聘請企業技術人員擔任實踐教學的指導教師,進行生產過程的專題報告、分析具體生產案例、共同研究基于生產過程實踐教學環節的設計。為工學結合創造良好的條件,同時也可提高教師實踐教學水平和提升學生的實際工作能力。

              3.2.8教學資源建設

                      改造多媒體教室,建設學生網絡閱覽室;學校建有電子資源庫,包括了教案、課件、微課、優質課視頻、參賽作品、試題庫等,實現了教學資源共享。

              3.2.9教材選用

              學校制定了《教材管理規定》和《校本教材的開發及管理規定》,嚴格教材開發、選用、采購程序。文化基礎課教材嚴格采用教育部指定教材,專家課教材的選用經過工作室、教研組討論研究,系部把關簽字,經教務處審核,報主管教學副校長審批通過后,由專門的教材管理人員通過嚴格的采購程序進行采購。

              3.3 教師培養培訓

              繼續教育、終身學習是教師的職業必修課。只有不斷學習、更新知識,完善自己的知識結構,才能更好的履行教書育人的職責。我校每年都會有計劃、有針對性的選派教師參加培訓,還會結合學校工作重點開展校本培訓,通過培訓教師不斷吸取新的教育理念,職業道德水平普遍提高,教書育人的能力普遍增強,保證了高質量的教育教學。

                       2021年參加鄭州市人社局組織的專業技術人員繼續教育,網絡授課30學時,面授60學時,共90學時;2021年暑期,有機電專業、計算機專業、電子商務專業,語文、數學共6人次參加國培;有財會專業、電子專業、英語共9人參加省級骨干教師培訓;有7人次參加省級雙師型教師培訓;11名教師到參加了為期4個月的教師企業實踐活動;89位教師參加了我校委托信陽師范學院組織的全員教師培訓。

              3.4 規范管理情況

              3.4.1教學和科研管理

              學校以狠抓教學質量,提升辦學水平。建立教學檔案,落實教學常規檢查,狠抓教學管理。建立符合中職教育實際和中職學生特點的教學模式,我校領導深入教學一線聽課議課,積極參與教科研課題研究,在廣泛調研基礎上,構建起有用、有趣、適宜的教學課堂。建立了“教務處--專業系部—工作室”教學管理組織機構,崗位職責明確,教學工作運轉規范、高效、有序。定期召開教學工作會議,解決教學管理和教學事務問題,推進教學改革工作;系部主任、工作室主持人以及各首席教師都堅持上課聽課,能夠全面深入的掌握教學一線的情況,同時擔任教科研的項目負責人或參與指導教科研工作。

                       校有健全的教學管理制度,并在日常的教學過程中嚴格落實。加強教師的聽課、評課、說課和教研活動的參與意識,從而營造濃厚的教科研氛圍?;谀芰δ繕?、任務訓練、教師主導和學生主體的課堂研究,是我校加強教師教學研究和專業化發展的重要舉措。

                       加強教學檔案的過程管理,除了教學計劃、進度、總結,每學期都對教案、作業情況進行檢查,每天進行教學秩序檢查,并詳細記錄。對教師教學質量的監控與評價是促進教師教學工作的有效手段。主要有教師間聽評課、學生評教等,教學質量監控和評估指標體系的完善,對教學質量的提高起到了重要作用。

              科研管理,打造研究性團隊是我校教師專業發展的更高目標。學校一直重視教科研工作,學校鼓勵教師就教育教學問題開展研究,及時總結,學校按照鄭州市電子信息工程學校課題申報管理制度》,成立了課題研究申報委員會,認真把關,保證課題的質量和效果。學校要求每位教師都要針對自己專業和班級管理工作發表論文,另外要進行教學反思,反思對象是自己課堂教學的具體問題,反思內容或者是不足之處的自省、改進提高或者是滿意之處的總結提煉共享。老師們教科研的熱情很高,取得了一系列成績。2021年發表CN級論文30篇,完成省市級課題5個,參與參編著作4本。

              3.4.2 學生管理

              1.建立健全準軍事化管理制度

              學校實施準軍事化管理以來,從學校、學生的實際情況出發,以人為本,效仿軍隊正規化管理的內容和形式,聘請教官對學生開展準軍事化管理。

              建立規范的學生干部訓練與梯隊化培養機制,嚴格宿舍管理制度,教官入住宿舍,對宿舍內務進行軍事化管理,實行常態化的夜間行為養成訓練制度,落實手機管理制度體系,重點管理學生課堂上和夜間宿舍內的手機使用,明確統一保管的場所、方式、責任人,提供必要的保管裝置。通過近兩年的嘗試,將規范管理和養成教育相結合,重在提高學生的綜合素質,讓學生在訓練和管理中養成紀律嚴明,吃苦耐勞,嚴謹求實的優良習慣。

              2.規范常規管理,狠抓養成教育。讓學生樹立良好的紀律觀念和團隊精神,形成嚴謹的學習和生活作風,在教室建設、宿舍管理、校園行為規范等方面,推行標準化建設,積累探索經驗,使德育工作形成良性循環。在校服管理上,結合學校的文化與特色,形成一套制度。嚴格執行學生管理制度,認真落實《鄭州市電子信息工程學校學生手冊》。

              3.4.3后勤管理

              1.加大投資力度,對兩棟教學樓進行維修改造。2020年暑假,對1號、2號教學樓進行維修,大大改善了教室學習環境,改造教學樓屋頂,做防水改造,維修花廊,使教學樓樓頂成為校園又一個亮點,進一步提升校園環境。

              2.規范澡堂管理。根據住校生實際需求,本著服務學生的原則,制定科學的澡堂管理制度,力爭最大時間限度對學生開放,使學生在校內每天都能洗上熱水澡,養成講衛生的好習慣。

              安裝飲水設備,解決學生飲水困難的問題。在學生宿舍走廊安裝直飲水設備,使學生在各自樓層就能喝到開水。在教學樓安裝熱水器,方便學生接開水。

              3.樹立紅線意識,扎實開展校園安全工作

              安全工作是學校開展教育教學的首要保障。學校認真落實“一崗雙責”的安全管理模式,組建學校安全管理員隊伍和安全助理隊伍,牢固樹立“安全無小事,安全人人抓”的意識,在校領導的高度重視下,校園安全人防、物防、技防得到全面落實。

              學校成立了安全管理員領導小組。全面負責學校安全管理員隊伍建設、建立健全安全管理員工作制度和工作職責以及督導、檢查、落實安全管理員履職盡責工作情況。

              領導小組下設辦公室,負責執行領導小組的決策;組織、協調好各處室和系部安全管理員的安全工作;定期從安全管理員處收繳匯總安全工作檔案,并在期末裝訂成冊;以及學校網站平安校園欄目的建設等。

              建立兩支隊伍,即安全管理員隊伍及安全助理隊伍,并確定人員崗位要求及工作職責,自工作開展以來,各部門能夠按照要求開展各部門的安全工作,按時完成并上交檔案資料,工作成效顯著。

              食品安全。制定了詳細的食品安全專項檢查計劃,從食堂環境衛生、食品采購、儲存、食品加工、食品留樣、餐具消毒、員工健康狀況等方面入手,做到每月一次全面檢查,每周一次專項檢查,發現問題限期整改。邀請中原區食藥所食品監督員來學校指導食品安全工作,通過專業的培訓和學習,使學校食堂管理工作有了很大的提升。認真聽取師生意見和建議,做好食堂問卷調查,盡最大努力解決食堂存在的問題和不足,確保了食品安全不出問題,師生就餐滿意度不斷提升。

              校舍安全、消防安全及水電安全。認真進行隱患排查,積極消除安全隱患是后勤日常工作的常態。在安全隱患排查管理中學校建立有部門定時自查,后勤定期普查的隱患排查集中整治的工作機制,組織各處室定期開展安全隱患排查。邀請公安聯絡員到學校對消防安全,防恐暴工作進行檢查指導。本學期,學校對校舍、場地、教學設備設施、消防設施、線路、水電、校外周邊環境開展拉網式的公共安全隱患排查達4次之多,共排查出大小安全隱患16處,整改16處。

              校園監控管理。對監控室進行升級改造,確保視頻信息保存90天以上。建立了《鄭州市電子信息工程學校視頻監控管理制度》,嚴格監管校園每個角落。監控室由專人負責管理,定期對監控設施設備進行檢查維護。加大資金投入,聘請專業公司對監控設施設備做好維修與保養,確保正常運行。

              除四害。根據本年度工作計劃和時間部署,嚴格按照計劃進行四害工作。常年將滅鼠工作作為一項重要工作來抓。全面組織滅鼠投藥,堵塞室內外環境鼠洞,加強了辦公樓、宿舍樓等重要場所的防鼠、滅鼠設施。夏末秋春大力開展了以清除垃圾、糞便、積水等蚊蠅孳生地為重點的環境衛生突擊整治工作,全面整治了環境衛生。購買藥劑,及時噴灑,清除蚊蠅、蟑螂等。加強道路的清掃、保潔管理,主干道清掃保潔率達100%,清理衛生死角,對所有衛生死角要按地段分清責任,全面進行徹底清理。加強垃圾清運管理,認真清除垃圾、余泥渣土,垃圾收集、清運及時,日產日清,戶外環境整潔,做到無蚊、蠅孳生地,并搞好綠化美化。廁所清潔衛生,無蠅、無蛆、無臭;下水道完備,排水通暢,不孳生蒼蠅。及時清理、疏通排水排污管道,確保暢通,減少蚊蠅滋生。

              4.進一步規范財務管理

              財務審計。根據鄭州市教育局文件要求,聘請第三方對我校2019年財務管理工作進行審計,形成報告。對在審計過程中出現的問題積極進行有效整改,同時對今后的工作提出了新的要求,使學校財務管理工作的嚴謹性、規范性、合法性得到了進一步的提升。積極參加上級部門開展的各項培訓,通過鄭州市教育局舉辦的財務管理干部培訓、財務人員業務能力提升培訓,進一步學習掌握了新會計法等財經法規,提升了學校財務內控管理水平。

              內控制度建設。根據鄭州市教育局相關要求,聘請第三方對我校內控制度建設進行檢查梳理,形成學校內控評價報告。結合學校實際,針對內控制度建設中報漏出來的問題逐一查漏補缺,積極有效進行整改落實,最終形成整改報告。積極和第三方進行溝通商定,制定科學規范的學校內控管理手冊。

              在日常工作中,嚴格把控財務審核、報銷等流程,確保每一筆資金使用合規、合法、安全。

              通過行政會多次組織學習教育局、財政局下發的文件,根據文件精神及要求,結合學校實際情況,討論研究,注重可操作性和合法性,建立并完善了《鄭州市電子信息工程學校學校財務內控管理制度》、《鄭州市政府采購內控制度》以及《鄭州市電子信息工程學校招投標工作議事機構及議事規則》,使我校的財務內控管理更加科學、合理、規范。

              開展崗位風險自查及防控。在學校紀委的帶領下認真學習鄭州教育局關于開展崗位風險自查及防控工作通知的精神,根據各自工作崗位和職責的不同,認真查找崗位風險點,積極采取有效的防控措施,確保崗位無風險。

              固定資產處置。按照鄭州市教育最新固定資產處置辦法,對我校固定資產進行梳理,積極上報固定值產處置報告。通過上報、審核、現場查看,解決了多年積壓存放的廢舊資產。

              3.5 德育工作情況。

              3.5.1 加強德育工作隊伍的建設

              隊伍建設是做好德育工作的根本保障,繼續加強政教員隊伍、班主任隊伍、工作室隊伍、學生干部隊伍等四支隊伍建設工作,完善崗位職責,制定考核辦法和獎懲制度,采取有效措施提高班主任待遇,加大培訓力度,提升學生管理和思想政治教育工作的能力和水平,形成一支理想信念正、管理藝術高、育人情懷厚、組織能力強的和諧德育隊伍。

              3.5.2 完善精細化管理制度,規范學生行為養成習慣

              建立健全與系部運行機制配套的德育管理工作規程,形成科學、規范、精細的學生管理制度體系。注重教室文化、宿舍文化、校園文化等文化育人平臺的建設,推進良好校風的形成,為學校的持續發展提供保障。

              通過實行疫情防控常態化下的封閉管理,完善各項學生行為規范制度,規范學生行為養成習慣,堅持做到每天早晚自習遲到通報、衛生檢查、上課秩序檢查、校紀檢查和儀容檢查,及時糾正學生的不良習慣和個人行為。

              嚴格落實班級管理量化考核制度。每周對全校班級開展班級管理量化考核,及時對各系周班級量化考核排名靠前的班級進行表揚;每月對全校班級的量化考核進行總結、排名。堅持班主任周例會制度,及時傳達學校的有關規定和要求,認真部署系部和班級德育下階段的重點工作,并對班級出現的問題進行了全面的總結和安排,通過日通報、周公示形式逐級逐類落實各項工作的順利開展,逐步形成了良好的學風和校風。

              3.5.3 創新德育活動載體,高質量的開展多樣化德育活動

              活動育人是學校德育工作的主渠道。德育工作在做好常規管理的同時,緊扣新時代主旋律,以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線,開展豐富多彩的主題活動,深入推進活動育人。

              倡導體驗式德育活動模式。利用開學典禮、畢業典禮、升旗儀式、入團儀式以及民族傳統節日、重要節慶日、紀念日等形式開展多種多樣的德育活動,做到“年年有計劃、月月有主題、班班有活動、人人有參與”。每年定期開展開學典禮、學習雷鋒日活動,清明節掃墓活動、科技文化藝術節、學生干部拔河比賽、“閱讀之星”評選活動、畢業典禮、文明班級(宿舍)評比、紅歌合唱比賽、志愿者服務活動、歌手大賽、體育技能類比賽和趣味運動會等學生活動。這些活動已逐漸形成了系列化、常態化、規范化、專業化,以活動加強學生的社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德教,既豐富學生的校園文化生活,又提升學生的道德素養,讓學生在活動中充分體驗收獲感、幸福感、成就感。

              普遍開展科技文化藝術節、文明班級(宿舍)評比、愛國歌曲合唱比賽、演講比賽、志愿者活動、體育類比賽和畢業生典禮等大型學生活動;積極籌建適合學生特點、喜聞樂見、健康有益的興趣小組、第二課堂和社團活動;繼續開展紅十字”系列活動,提高自我防護能力。

              3.5.4 完善德育工作室建設,發揮工作室引領作用

              學校德育工作室主要由班主任工作室、NLP-職業素養工作室、心理健康工作室組成。班主任工作室在政教處的具體指導下,開展學校德育工作的研究與實踐,開發德育課程,形成德育課程教學資源庫,探討、解決中職學生中存在的德育工作問題,并逐漸形成學校的德育工作模式,發揮工作室成員的示范、指導、引領作用,激勵廣大班主任愛崗敬業。NLP-職業素養工作室充分發揮我校NLP教練作用,扎實開展職業素養教育和職業能力培養,帶動學校德育環境的整體提升。心理健康工作室發揮心理咨詢室團隊整體作用,開展好心理社團活動,探討、解決好特殊背景下的中職學生中存在的心理問題,做好心理健康輔導案例檔案,開展有針對性的心理咨詢活動,做好學校各項活動與危機的心理干預準備。

              3.5.5 利用各種社會資源,豐富學生的德育實踐途徑

              針對學生群體,廣泛開展各級各類的社會實踐活動,提高學生的自我教育能力和實踐能力;利多種社會教育基地、社區、社會教育機構、設施、基地開展豐富多彩的教育活動;組建校外德育輔導員隊伍,形成德育教育合力;進一步加強家校聯系,建立定期家訪制度和班主任與家長聯絡制度,形成家校共同育人的良性循環機制。

              3.5.6 發揮共青團組織引領作用,加強學生干部隊伍建設

              在校黨委的領導下,充分發揮共青團、學生會、社團聯合會的帶頭作用,以“服務師生”為宗旨,根據各自的工作任務和特點,緊密結合學生管理工作,加強團支部建設和陣地建設,提升日常管理能力,發揮群團組織在學生中自我教育、自我管理、自我服務的作用。

              1.加強團前教育,嚴把團員入口關,發展團員走上規范化軌道。對于團校團前班學員,需經個人自薦、班級團支部、班主任層層推薦,經團委審核后主動向團委提出入團申請,學習至少8個學時的團課,經過團課考試,成績合格者填寫入團志愿書光榮加入共青團。

              2.落實上級文件要求,持續開展“把災難當教材 與祖國共成長”活動,積極開展四史教育,學習十九屆六中全會精神,通過升旗儀式國旗下演講、主題班會等形式提升學生政治思想覺悟,培養新時代青年樹立正確的歷史觀和黨史觀,增強學生“四個自信”,堅持中國共產黨的絕對領導。

              3.根據要求,按時收繳團費。四是按要求轉接智慧團建上學生信息,畢業的學生正常轉出,入校的學生辦理轉入,新團員及時錄入個人信息,并保存好每個團員的紙質檔案。

              4.落實團市委要求,利用周一下午第三節課主題班會時間開展“青年大學習”,組織學生利用網絡進行微團課學習。

              5.根據國家教育部頒發觀影推薦名單,每周四晚自習確定為觀影時間,組織學生觀看具有愛國主義、正能量的影視,提升學生個人綜合素養和愛國主義情懷。

              3.6黨建情況

              2021年學校黨委堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,深入學習貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神,全面落實習近平總書記關于教育的重要論述,堅持和加強黨對教育工作的全面領導,貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,努力辦好人民滿意的教育。扎實開展黨史學習教育活動,牢固樹立“四個意識”、堅定“四個自信”,做到“兩個維護”。全面落實黨建工作責任制,不斷提高黨建工作制度化、規范化、科學化水平,不斷加強思想政治建設、組織建設、黨風廉政建設。在學校的全面發展中充分發揮了黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用,以黨的建設高質量推動學校各項工作高質量發展。

              3.6.1加強黨的全面領導,筑牢思想工作陣地

              1.強化政治建設統領。堅決落實“第一議題”制度,把學習習近平新時代中國特色社會主義思想作為校黨委議事決策會議、理論學習中心組學習、民主生活會的第一議題。深化理論武裝,規范黨委理論學習和中心組學習,推進領導干部上講臺講思政課,持續開展“黨的創新理論萬場宣講”進校園活動,深入推進思想政治工作。切實把黨中央及省、市和教育局黨組各項決策部署貫徹落實到我校黨建和教育教學全過程。

              2.扎實開展黨史學習教育,深入學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史。學校黨委堅持把黨史學習教育作為一項重大政治任務,緊緊圍繞“學黨史、悟思想、辦實事、開新局”的重大部署。制定三級黨史學習教育任務清單,開展形式多樣的黨史學習教育活動。黨史學習教育以來,學校黨委分別邀請省、市宣講團教授、黨支部書記等,組織開展黨史學習專題黨課6次,受教育總人數共計794人次。

              3.學校黨委認真履行班子集體意識形態工作的主體責任、主要負責人的第一責任以及分管領導的責任,明確具體責任,建立完善責任考核機制。確保了意識形態工作責任的落實。

              3.6.2以班子建設為根本,強化學校黨的組織建設

              1.加強黨政班子建設。黨政領導堅持民主集中制原則,做到

              職責分、思想合,工作分、目標合,崗位分、行動合;分工不分家,以長補短,團結奮進。

              2.加強黨員隊伍建設。嚴格按照《中共鄭州市電子信息工程學校委員會黨支部生活制度》,按時召開中心組理論學習、黨建工作、紀委工作例會、支部“三會一課”、主題黨日活動。形成良好的政治學習氛圍,年平均組織中心組學習10次以上,黨員參加集中培訓和集體學習時間達到32學時以上,黨支部組織政治學習8次以上,黨課4次,中心組成員撰寫讀書筆記不少于60篇。實行“雙推雙評三全程”,規范黨員發展程序,嚴格落實政治審查制度,提高發展黨員質量。持續實施黨員隊伍建設“雙培工程”,為學校發展提供堅強的思想和組織保障。

              3.6.3以教育教學為中心,充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用

              開展“支部強堡壘 黨員爭先鋒”活動。對基礎工作扎實、特色亮點明顯、推動發展有效的黨支部,深入挖掘優勢特點、總結經驗做法,著力打造成為堅強戰斗堡壘的示范標桿,引導其他黨支部觀摩學習、達標升級。以“一個黨員一面旗”活動為抓手,激勵黨員教師在崗位上閃光。通過引導廣大共產黨員開展亮身份、亮責任、亮承諾“三亮”行動,不斷錘煉黨性,強化黨員意識,爭做新時代“合格黨員”。目前學校業務骨干、教學標兵黨員教師占到80%以上。黨員教師勇挑重擔,率先搞教研、帶競賽、搞課改,在國家、省市技能比賽活動中屢屢獲獎,教育教學質量顯著提升,涌現出了一批先進典型。

              3.6.4加強黨風廉政建設,增強公仆意識、廉潔從教意識和拒腐防變能力

              堅持上下聯動,持之以恒,正風肅紀。深入推進黨風廉政建設,切實把思想統一到中央精神上來,努力形成不想腐、不敢腐、不能腐的有效機制。認真落實中央八項規定實施細則精神及省、市規定,對頂風違紀行為從嚴查處、通報曝光,堅決防止“四風”問題反彈回潮。集中整治形式主義、官僚主義,嚴厲查處對黨中央重大決策部署不敬畏、不在乎、喊口號、裝樣子的錯誤行為,堅決糾正表態多、調門高、行動少、落實差、重“痕跡”、輕實績等不作為亂作為等問題。嚴格貫徹落實“三重一大”集體研究決策制度,發展黨內民主、推進民主決策、強化班子合力。全面推行校務公開、政務公開。運用監督執紀“四種形態”,抓早抓小,防微杜漸。經常做好提醒工作,加強紀律教育,強化紀律執行,讓黨員、干部知敬畏、存戒懼、守底線。

              4.校企合作

              4.1校企合作

              4.1.1 積極與企業對接,開拓校企合作新思路

              為擴大學校校企合作的廣度,積極開展與企業座談交流,本年度接待京東方科技集團、LG新能源有限公司、新開普電子股份有限公司、江蘇智慧產教融合研究院有限公司院、施耐德電氣有限公司等多家企業到校參觀考察、送課入校。共同探討產教融合、校企合作相關政策,為學校在產教融合、工學結合、校企合作方面進行有益的探索提供了新思路。

              4.1.2繼續開展與本地企業和大專院校合作

              加強企業考察,深入了解企業,積極開展與本土企業合作,分別到河南機電學院、中美國際創業港、河南軒銘實業有限公司、機電工程學院等企業和高校進行了實地考察和調研,與企業專家、公司領導、學院領導進行座談交流,學習了兄弟院校的先進經驗,了解企業發展現狀,了解企業對人才的需求,參觀生產車間,共同探討產教融合、校企合作相關政策,與企業建立了良好的校企合作關系,為學校校企合作工作拓寬了思路。

              4.1.3積極參與“1+x”證書制度試點工作

              積極參加國家“1+X”證書制度試點工作,通過積極申報,被批準14個專業的職業技能等級“1+X”證書試點項目,目前已有9個項目完成師資培訓任務,共計24名教師參加了培訓,并取得了相應的證書。根據職業等級證書考核要求和考核標準,我校對物聯網專業、財會專業、電商專業、機器人專業等課程進行調整,以適應學生考證的需求。2021年組織網店運營與推廣項目參與考證工作,共計50名學生參與,45人通過,通過率達到90%。參加省、市級教育行政部門組織的與試點有關的研討會,按時完成試點工作動態上報工作,按時上報職業技能等級證書信息管理服務平臺的信息填報工作。

              4.1.4積極開展電子電工行指委工作

              行指委在促進職業教育電子電工類專業建設發展中發揮著重要的作用。本學期積極組織行指委成員單位新開普電子股份有限公司、格力電器(鄭州)有限公司、河南聚合科技有限公司、亞龍智能裝備集團股份有限公司等參與河南省暨鄭州市職業教育活動周活動,各成員單位積極配合,合理布展,充分展現了鄭州市職業教育校企合作的優秀成果。

              6月11日,在我校舉行的2021年全國職業院校技能大賽中職組電子電路裝調與應用賽項閨競賽期間,由鄭州市電子電工行指委參與主辦了智能制造職業教育人才培養論壇暨電子信息專業建設研討會,助力智能制造人才培養。

              4.2學生實習情況

              學校重視學生的實習工作,為保證學生實習安全有效,制定出了《鄭州市電子信息工程學校學生實習守則》、《鄭州市電子信息工程學校實習及就業管理制度》等規范性文件,并嚴格對照教育部《職業學校學生實習管理規定》的文件要求,積極開展學生就業指導、創新創業教育,轉變學生就業觀念,提高學生思想認識,規范學生實習行為,養成良好職業素養,從思想上轉變學生好高騖遠、不切實際的就業觀念,幫助學生樹立吃苦耐勞、從基層做起、從基層學起的工作理念,樹立“先就業,再擇業”的思路。根據具體情況,為保障實習安全有效,促進經濟發展,2021年上半年,圓滿完成2019級中專425人在南京LG化學新能源有限公司和京東方科技集團的就業實習安排;下半年,組織我校2019級3+2學生252人在南京LG化學新能源有限公司和嘉興聞泰科技有限公司進行教學實習。效果良好,得到了學生、企業、家長的好評。

              4.2.1 畢業生基本情況

              2021屆畢業生733人,其中3+2升段學生244人,就業學生489人,我校取得回訪412人,其中301人,88人就業,1人當兵,22人未就業,回訪人數中就業率達到94.6%。

              4.2.2 畢業生升學情況

              2021年我校18級畢業生報名參加對口升學考試目前確認281人已升入高等學府繼續學業。

              4.2.3 就業地區分布

              回訪的412名學生中,在就業(含升學)地區分布方面,目前主要是分布在鄭州市,共有354名畢業生在鄭州落實就業或者升學,占85.9%;其次是回到生源地進行就業,共計46人,占11.1%;另外有一些學生在實習過程中選擇了外地市就業,上海3人,江蘇4人,浙江3人,廣州2人,共計12人在省外就業,占2.9%。

               

              4.2.4 畢業生崗位分布

              88人就業的崗位分布上看,從事工程技術人員的有17人,占19.7%;從事一線生產的有35人,占39.4%;從事零售業和電子商務行業的有25人,占28.8%;從事人事銷售和有關辦事人員的有11人,占12.1%。

              4.3集團化辦學情況

              為鄭州市電子電工行業職業教育校企合作指導委員會秘書長單位,本年度積極完成了電子電工行業職業教育校企合作指導委員會的工作計劃。行指委在促進職業教育電子電工類專業建設發展中發揮著重要的作用。本學期積極組織行指委成員單位新開普電子股份有限公司、格力電器(鄭州)有限公司、河南聚合科技有限公司、亞龍智能裝備集團股份有限公司等參與河南省暨鄭州市職業教育活動周活動,各成員單位積極配合,合理布展,充分展現了鄭州市職業教育校企合作的優秀成果。

              繼續積極參加國內各項交流活動,參與集團化辦學,拓展辦學思路,但部分活動因疫情原因未能舉行,如鄭州市電子電工行指委2020年年會延期舉辦;原定于2021年11月11日—12日在溫州召開的“2021世界青年科學家峰會第三屆‘一帶一路’人才培養研討會” 延期舉辦,參加的“河南省計算機職業教育”成立大會延期舉辦,只能通過網絡平臺積極進行交流,積極發揮副理事單位應盡的責任和義務。

              盡管疫情限制了各項活動的開展,我們依然會利用網絡平臺積極參與集團化辦學,加強溝通,共享資源,共享信息,為后續學校的發展儲備力量,不斷拓展學校的辦學思路。

              5.社會貢獻

              5.1技術技能人才培養

              學校2021屆畢業生733人,其中3+2升段學生244人,就業學生489人,我校取得回訪412人,其中升學301人,88人就業,1人當兵,22人未就業,回訪人數中就業率達到94.6%,經用人單位回訪、電話咨詢等方式反饋,用人單位滿意度為99%。

              5.2社會服務

              作為鄭州市人力資源和社會保障局批準的鄭州市專業技術人員繼續教育培訓基地,我校今年繼續開展專業技術人員繼續教育工作。本年度共開設一期培訓,共培養了本校專業技術人員共180人,開設了包括現代教育技術等相關課程,聘請專家進行授課,嚴格考勤制度,嚴肅上課紀律,并進行嚴格的考核評價,得到各參訓學員的廣泛贊譽。

              引領學生深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想,特別是習近平總書記關于青年工作的重要思想,政教團委積極開展學生社會實踐活動,要求全體學生尤其是團員參與學校組織的各項志愿服務活動。通過社會實踐堅定理想信念,增強服務意識。在本年度開展“文明交通執勤”、“參與慈善日志愿服務”、“冬季送溫暖”等活動,為鄭州、為身邊的人奉獻自己的微薄力量。

              5.3對口支援

              2021年春季開學在即,為確保鄉村小學順利開學、師生安全返校,推進常態化疫情防控下教育教學工作有序運轉,鄭州慈善總會愛心手工項目執行團隊鄭州市電子信息工程學校的慈善志愿者2月27日分別奔赴登封盧店盧南小學、劉家溝小學、告成隔子溝小學三所鄉村小學在學生報到返校前做了一次徹底全面的消殺清潔。慈善志愿者背負著近30公斤重的高壓消毒噴霧器和40升重的標準配比84消毒液對學校的校園、走廊、樓道、學生教室、老師辦公室、餐廳、衛生間、垃圾存放處等進行了全方位無死角的噴霧消殺。隨后志愿者又用抹布細心擦拭教室的每一張桌椅板凳。鄭州剛剛經歷一次突如其來的大雪,天氣異常寒冷,但是待整個校園消殺完成,所有志愿者的衣服都被汗水浸透。除此之外,雖然孩子們還未返校,但給孩子們開學的小驚喜已經擺在了他們的書桌上了,那就是鄭州慈善總會“愛心手工”項目慈善志愿者親手做得漂亮的手工皂,每個孩子都有一塊自己專屬的手工皂,希望孩子們能養成愛洗手、勤洗手、正確洗手的好習慣。

              鄭州慈善總會“愛心手工”項目負責人表示,新的一年新的學期,愛心手工項目會繼續發揚“三牛精神”,用實際行動為建黨一百周年華誕獻禮,為振興鄉村出力,傳播傳遞慈善公益正能量。

              5.4服務抗疫

              在暑假期間,汛情疫情肆虐,面對嚴峻的形勢,電子信息工程學校的學子們換上“志愿紅甲”挺身而出,在需要他們的地方,奉獻自己的力量。主動投身社區、村災后重建和防疫工作,他們不怕風雨、不懼驕陽,為群眾搬運生活物資、排查登記基礎信息、參與疫情防控值班。身體力行的參與到防汛防疫的工作中去,用自己守護者我們的家園。用實際行動強烈印證了“強國有我”、“與祖國共成長”。

              6.舉辦者履責

              6.1經費

              1.生均經費。生均2100元,2021年生均經費財政撥款572.25萬元。主要用于學校日常辦公開支,水、電費,物業管理費,招生費,勞務費,臨時工工資,外出交通費,工會經費。

              2.項目投入。2021年設備購置類資金總額為420.14萬元,主要用于購買技能競賽設備、國賽及實訓耗材,多媒體教學設備、物聯網實訓設備升級,辦公家具等;修繕類項目資金為315.84萬元,主要用于改善辦學條件,校舍修繕等;內涵類項目資金為258.20萬元,主要用于德育工作的開展,教育教學及科研活動,繼續教育,教師下企業,校企合作專業與課程體系建設,學校大型活動,實訓室文化建設,黨員內涵提升等。教師素質提升專項資金69.6萬元,主要用于教師培訓、班主任培訓、青年教師及專業教師等培訓。

              6.2政策措施

              6.2.1落實辦學自主權

              學校校長全面負責學校各項工作,定期召開校務辦公會議,教職工代表大會,審議表決學校重大工作,保證政務公開透明。學校實行嚴格的干部管理制度,建立部門目標責任制和責任追究制。學校健全師生信訪投訴制度,學校紀委督查確保事事有落實,件件有回音。

              倡導服務至上,學校提出以學生為中心,教師為學生服務,干部為教師服務,后勤為一線服務的模式。實行服務對象首問責任制,把服務對象的滿意度作為檢驗各部門教育教學質量水平的重要因素。

              6.2.2落實教師編制

              落實教師編制,實行全員聘任,實施績效管理。對學校全體教職工實行全員聘任,每學年各處、室、系部在全校范圍內選聘本部門所需的課任教師和行政職員,對落聘的教師進行培訓,并進行第二次、第三次聘任,對仍然落聘的教師實現待崗跟班聽課。根據“多勞多得、優績優酬”的原則,不斷完善《獎勵性績效工資考核及分配方案》,根據干部、教師和行政不同的特點,著重從完成工作量和取得的實績等方面進行嚴格、認真、細致、公開、公正的考核,拉開獎勵性績效工資收入差距,受到了教職工廣泛的擁護和支持。

              6.2.3出臺提升學校辦學水平的政策和制度

              學校堅持依法辦學,形成“黨委集體決策、行政分工負責、教職工民主參與、紀委執紀監督”的現代學校管理機制,圍繞由“全面普及”轉到“全面提質”的新要求,進一步確立“制度立校、精致管理”的思想,通過形成符合學校發展的科學化、規范化的管理制度,強化學校內部管理,向管理要質量,向管理要效率。通過制度,規范教育教學,力爭把教育教學做到最佳的狀態,努力提升辦學質量和管理水平。

              今年修訂了《鄭州市電子信息工程學校公務用車管理辦法》、《學校印章管理制度與使用規定》,出臺了《鄭州市電子信息工程學校接待工作制度》、《鄭州市電子信息工程學校關于為30年教齡教師頒發榮譽證書的規定》、《鄭州市電子信息工程學校優秀處室評選辦法》、《鄭州市電子信息工程學校例會制度》、《鄭州市電子信息工程學校會議議題提報制度》等管理規定和制度,全面提升了學校的辦學及管理水平,使學校各項工作納入規范化的管理軌道,思路清晰,目標明確,從而擺脫了隨意性的“人治”狀況,走向有嚴密組織管理、有一整套綜合的和分工細致的制度化模式。

              7.特色創新

              7.1學生管理特色

              7.1.1實行準軍事化管理,形成一套作風

              學校實施準軍事化管理以來,從學校、學生的實際情況出發,以人為本,效仿軍隊正規化管理的內容和形式,聘請教官對全校三個年級開展準軍事化管理工作,完善學生管理制度體系。倡導以軍隊的紀律規范學生,以軍人的精神影響學生,以軍營的作風感染學生;堅持思想教育與嚴格管理相結合,學校教育和家庭教育相結合,理論教育與生活教育相結合,著眼提高學生的綜合素質,讓學生在準軍事化中養成紀律嚴明,吃苦耐勞,嚴謹求實的優良習慣。

              1.建立規范的學生干部訓練與培養機制,形成梯隊化的學生軍事化管理模式,使學生的軍事素養、綜合素質得到明顯提升。在加強學生會、團委、社團、班級等學生組織的干部隊伍建設及管理工作基礎上,堅持學生干部例會制度,定期對學生干部進行領導力、執行力培訓,注重學生干部綜合素質的培養。

              2.建立嚴格的宿舍管理制度體系。按照制度要求,教官入住宿舍,對宿舍內務進行軍事化管理,做到一個規定、兩個保持、三個不準、四個統一:一個規定就是規定宿舍管理軍事化,宿舍學生的所有活動行為均以軍事化管理為約束;兩個保持即保持室內外清潔干凈,保持室內空氣清新;三個不準是指住宿生在宿舍內不準隨地亂扔,不準亂張貼,不準亂定、亂掛、亂拉接;四個統一是學生要做到床上用品疊放統一,生活用具擺放統一,儲物柜內物品放置統一,衣服鞋帽掛放統一。

              3.建立完善的手機管理制度體系。重點管理學生課堂上和夜間宿舍內的手機使用,明確統一保管的場所、方式、責任人,提供必要的保管裝置。針對前期管理中存在的阻力,學校通過國旗下講話、主題班會、校規校紀等多種形式加強教育引導,在教育引導和制度約束的雙重管理下,我校課堂紀律和學生夜間作息習慣有大幅度改善,學生的精神面貌有了明顯提升。

              4.實行常態化的夜間行為養成訓練制度。行為養成訓練是學生在校的必修課。經過近兩年的訓練,將規范管理和養成教育相結合,重在提高學生的綜合素質,讓學生在訓練中養成紀律嚴明,吃苦耐勞,嚴謹求實的優良習慣。

              7.1.2完善精細化管理制度,規范學生行為養成習慣

              進一步完善學校精細化德育管理制度,建立健全與系部運行機制配套的德育管理工作規程,形成科學、規范、精細的學生管理制度體系。注重教室文化、宿舍文化、校園文化等文化育人平臺的建設,推進良好校風的形成,為學校的持續發展提供保障。

              一是實行疫情防控常態化下的封閉管理。完善疫情防控常態化期間的校園封閉管理制度,堅持嚴格管控校園出入制度,守好守牢學校大門的第一道防線,確保學生健康、安全。

              二是完善各項學生行為規范制度。如中學生行為規范、學生文明禮儀、學生一日常規制度、校園衛生制度、學校課間操制度等制度。堅持對學生的行為習慣養成、衛生習慣養成、文明禮儀、儀容儀表等方面進行教育,堅持做到每天早晚自習遲到通報、衛生檢查、上課秩序檢查、校紀檢查和儀容檢查,及時糾正學生的不良習慣和個人行為。通過全方位的規范教育,將外在的道德規范內化為學生內心的自我要求與信念,將外在的約束力轉化為學生內心的自我約束力,將外在的調節力內化為學生內在的自我調節力,促進了全校學生良好個性品質的形成。

              三是嚴格落實班級管理量化考核制度。每周對全校班級開展班級管理量化考核,及時對各系周班級量化考核排名靠前的班級進行表揚;每月對全校班級的量化考核進行總結、排名。堅持班主任周例會制度,及時傳達學校的有關規定和要求,認真部署系部和班級德育下階段的重點工作,并對班級出現的問題進行了全面的總結和安排。通過班主任例會,加強班主任在班級管理中的方向性,分析優秀班級的管理經驗和做法,提高班主任駕馭本職工作的能力和水平,增強班主任履行職務行為的執行力。并以班級管理評價積分為依托,剖析落后班級管理中存在的不足,幫助班主任發現、引導學生改善不良的行為習慣,最終形成良好的班風、校風。

              7.1.3充分發揮三個德育工作室引領作用

              學校德育工作室主要由班主任工作室、NLP-職業素養工作室、心理健康工作室組成,正在逐步向專業化、示范性邁進,充分整合德育資源,形成有理論體系、有學校特色的德育工作模式。

              班主任工作室是學生思想教育研究的主陣地,利用課題研究、教材編撰、德育實踐活動等形式開展工作。充分發揮班主任工作室的作用,協助政教處組織各系每周開展主題班會和觀摩班會,班主任充分利用主題班會課,對學生的行為習慣養成進行正面的教育引導。政教處通過班會檢查,對規范教育進行督導,組織開展可以在全校推廣的優質觀摩班會。

              組織開展班主任業務研討、班主任素質能力提升培訓等活動,在特色班級建設和班主任素質能力大賽中發揮了重要作用。組織校級班主任素質能力比賽,根據班主任班級建設方案和教育故事敘事兩個內容評選成績突出的班主任梯隊,并參加省、市級班主任素質能力大賽。一年來,獲得河南省班主任素質能力比賽一等獎3人,鄭州市一等獎1人。

              職業素養工作室充分利用我校NLP教練優勢,開展職業素養第二課堂,利用“包班搭課”模式組織核心組教師進班授課,教學與實踐有機結合,如“創業團隊建設”、“校園大集市”等實踐活動取得了良好的教學效果,不斷提升中職生的在校和未來的職業素養能力,帶動學校德育環境的整體提升。

              心理健康工作室堅持例會教研制度,做到每次例會研討問題不同,針對師生心理問題進行詳細研討并制定解決方案。組織學校心理咨詢師開展學生心理咨詢活動。每學期開展不同話題的心理健康講座,為學生情緒的穩定夯實基礎,保障學生工作的安全運行。在疫情網課期間,組織心理健康講師對不同年級開展心理健康教育課,就學生在疫情期間出現的心理、情緒控制、親子關系等問題進行教育和引導,培養學生健康心理。

              7.2技能大賽,以賽促教,以賽促改

              我校一貫重視各級技能大賽工作,并取得了優異的成績。截至2021年底,我校參加全國職業院校技能大賽共獲得13金、41銀、37銅共91枚獎牌,其中2021年獎牌總數全國第一。通過以技能大賽為抓手,以賽促教、以賽促改促進教育教學工作的改革和發展。 

              7.2.1 “工作室”為單位,搭建技能大賽的舞臺

              我校在深入調研的基礎上開展了系部制改革,將原有的專業組根據專業群的相關性構建了現代制造系、信息技術系、數字藝術系基礎部,成立了三系一部,每個系部按專業方向不同成立了校級工作室,全校共設10個校級工作室,所有專業課老師依據專業發展方向不同分配10個校級工作室,每個工作室設主持人一名,負責本專業的教育教學、專業建設、課程改革、校企合作等工作,并以工作室為主導,規劃、輔導、組織參加各級各類技能大賽。 

              7.2.2 以“德、技”為核心,促進“雙師型”教師隊伍建設

              推行工作室制度改革以來,我校積極落實立德樹人,并修的教學理念,秉承立德、立業、務本、務實的校訓,以師德師風建設為核心,千方百計地提高教師的專業技能,通過開展興趣小組活動、科技文化藝術節、技能大賽等活動,促使廣大教師進一步熟悉職業崗位的技能要求和相關標準,促進教師自覺轉變觀念,及時更新教學內容,改進教學方法;通過教師親自參賽,提高技能水平,不斷提高教師的實踐操作能力和技能水平。通過參加和舉辦技能競賽,使參賽教師提升技能水平的同時,獲得相應的職業資格證書,從而促進了雙師型教師隊伍建設。 

              7.2.3 以“行指委”為平臺,開展校企深度合作

              2016年,鄭州市政府牽頭成立了多個職業教育行業校企合作指導委員會,我校作為秘書長單位,具體負責鄭州市電子電工與自動化行業職業教育校企合作指導委員會的日常運轉,經過三年的努力,我校積極與企業溝通聯系,通過年會、邀請企業高管進行技術指導等方式,對我校各個專業的職業教育知識和技能水平進行把脈,企業給我們提出了很多好的建議,帶來了最新的規范標準和技術要求,我校各個專業在此基礎上成立了專業建設指導委員會,指導我們進行了教育教學改革。為促進交流和競賽技術的提升,我們充分利用電工電子行指委的平臺,先后舉辦了三屆中原邀請賽, 每年都有超過數十所學校前來切磋技藝、交流心得,有效的促進了學校競賽成績的提升。 

              7.2.4 以“全員化”為基礎,構建“校、市、省、國”四級競賽體制

              我校積極促進競賽的成果轉化,推動競賽全員化發展,經過多年的摸索,逐漸構筑了校、市、省、國四級大賽體制,通過層層選拔,將最優秀的學生推薦到全省參加全國的比賽。在此過程中,我們強化校內技能證書考核制度,堅持開展科技文化藝術節的全員競賽活動,廣泛組織第二課堂、興趣小組等,為學生技能學習搭建平臺,為技能競賽團隊儲備人才。同時,我們還非常重視賽項成果的轉化,每個賽項結束后,組織相關輔導教師及時總結知識要點,經驗、教訓,將賽項的成果及時進行轉化,轉化后的成果應用于日常的教育教學中,通過賽項成果的轉化,反過來促進了專業建設的開展,形成了較好的良性循環。 

              7.2.5 以“賽項成果轉化”為目標,全面推進教育教育改革

              全國職業院校技能大賽的比賽項目都緊密結合當前國家經濟發展、行業結構調整和企業用人單位緊缺急需的崗位技能。隨著大賽的制度化、規范化和常規化,其必將成為職業院校專業課程改革的導向標。職業技能大賽對于我們的教學改革具有重要的導向作用,通過技能大賽的比賽項目及評分規劃,可以了解專業發展方向和社會對職業技能人才的需求。

              我校以技能大賽賽項成果轉化為目標推動教學方式的改革。把專業的教學與企業、行業的要求、規范保持高度的一致,將大賽訓練中使用的方法、人才培養的模式及學生綜合素質的培養列入賽項成果轉化的目標。通過及時進行賽項成果轉化,把企業工作崗位所需要的技能納入到日常教學中來,將大賽的經驗移植到日常的教育教學中,使學生真正學有所長,學有所用,極大地促進了日常教學工作的開展。 

              7.2.6 以“立德立業”為目標,推進學校競賽及其他工作的開展

              立德、立業、務本、務實是我們的校訓,我校以立德為核心,著力打造學生立業的能力和技能,取得了良好的效果。在全員進行技能培養的基礎上,著力培養學生的職業素養,引入NLP職業素養課程,打造職業素養專職團隊,將職業素養的培育融入人才培養的全過程。在學生的技能教學管理中,學校通過引入7s管理模式,在技能教學、技能培訓,甚至在技能競賽訓練中著重強調、并要求學生做到整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全、節約,不斷提高學生的綜合素質,實現立德立業的校訓目標。 

              8.主要問題和改進措施

              8.1  存在問題

              8.1.1 土地面積制約學校發展

              學校的土地面積嚴重制約了學校的發展,招生規模無法擴大,實訓基地建設嚴重受限,校企合作、產教融合無法深入開展,嚴重影響了教育教學改革措施的正常實施,教學活動,學生的學習、生活的便利和受到嚴重影響。

              8.1.2  人才培養與社會需求仍有脫節

              目前學校專業設置與區域經濟發展的需求結合并不緊密,整體專業結構動態調整沒有形成有效機制,課程體系沒有完全按照“崗位—能力—課程”構建學校課程新體系,尤其在學生專業實踐能力培養上有欠缺。

              8.1.3  師資隊伍有待進一步的提升和優化

              教師專業化程度需要進一步提升,專業技術能力需要通過培養繼續提高;教師隊伍年齡結構不盡合理,年輕化趨勢明顯,但骨干教師、雙師型教師人數不足。具有區域引領作用的名師、技能大師人數最為緊缺。

              8.1.4  產教融合校企合作不夠深入

              缺乏產教融合校企合作政策落實的實施細則,校企合作仍然停留淺層次上,在實訓基建設、師資培養上有些成果,但在人才培養模式、專業建設、課程開發、參與學生評價等合作不夠深入。

              8.2 改進措施

              8.2.1 解放思想、把握政策、提高認識

              依據國家關于職業教育的相關政策,強調中職基礎性地位,進一步明確中職人才培養的指導思想與目標,積極貫徹落實國家和黨的教育方針,并結合學校的專業優勢和辦學特點,改革人才培養模式,在確保人培養的方向性和正確性的前提下,提高人才培養質量。

              落實立德樹人的教育任務,加強學生思想道德素質和政治覺悟教育,樹立社會主義核心價值取向,樹立正確的世界觀和人生觀,加強學生的職業能力與素質教育,要根據企業對技術人才的能力與素質要求,切實做到教育內容緊密聯系企業、市場的要求,把能力與素質教育融入到職業實踐中,著力培養學生的職業意識,職業素養、職業能力。

              8.2.2 抓住新校區建設契機,做好學校發展規劃

              在鄭州市委、市政府的大力支持下,新校區建設正在推動中,學校將以此為契機,結合鄭州市中心城市發展,做好并落實學校發展規劃,促進為學??焖侔l展。

              8.2.3 繼續深化教學改革     

              以學校新校區建設為契機展現新氣象、新學風、新業績,努力推動我校內涵式發展,服務大局,理論聯系實際,將學校重點工作推動和教學工作聯系起來,使教學和重點工作相互促進;要加強師資隊伍建設,不斷加強政治理論知識學習,豐富教學內容和形式,積極開展綜合性培訓,提高教育教學水平;加強管理,增強學校的吸引力,內外結合,不斷提高學校的辦學實力;要盡快加強新專業的申報工作,做好專業發展布局,引進師資力量,抓好軟硬件建設,強化實訓教學設施和信息化教學設施的建設,明確目標和時間節點,抓住機遇,建好學校,實現學校的跨越式發展。

              8.2.4 大力推進校企合作,產教融合

              隨著《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》、《國家職業教育改革實施方案》、《深化新時代教育評價改革總體方案》等相關政策的落實,積極加強產教融合,促進校企雙方在人才培養、專業建設、課程開發、實訓基地、評價機制、就業創業、社會服務等方面的深入合作;健全多元辦學格局,推進產教融合、校企合作,吸引更多青年接受職業技能教育;在原有校企合作的基礎上,進一步開展引企入校工作,逐步開展送學入企、引校入企工作,并逐步取得一定的社會和經濟效益,促進學校各項工作的開展。

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